الهدف من سياسة السلوك والانضباط هو إنشاء بيئة تعليمية إيجابية تركز على النمو الأكاديمي والشخصي والاجتماعي للمتعلمين. تركز السياسة على تعزيز السلوك والانضباط في الصف وتحسين انتباه الطلاب نحو المعلم والمهام الصفية بالإضافة إلى إظهار العمل الجماعي المنظم أثناء تواجد الطلاب خارج الصفوف الدراسية.

تتبنى سياسة المدرسة ما يلي:

- تعزيز السلوك الجيد والانضباط الذاتي والاحترام، منع التنمر والتأكد من إكمال الطالب للأعمال المكلف بها وتحقيق أهداف التعلم.

- تعزيز قيمة الاحترام من خلال توفير بيئة تعليمية آمنة وإيجابية في المدرسة تشجع التعلم والعلاقة الإيجابية بين الطالب والمعلم والتحفيز الذاتي والاعتداد بالنفس والانضباط.

- تشجيع وتطوير الشعور بالمسؤولية الشخصية لدى الطلاب تجاه الآخرين والفهم الواضح لعواقب أفعالهم.

- مساعدة أولياء الأمور على فهم العلاقة بين السلوك الجيد في المدرسة وتحصيل الطلاب.

- تشجيع أولياء الأمور على توجيه أبنائهم لاحترام المدرسة بشكل خاص والمجتمع بشكل عام.

من المهم فهم أسباب سوء سلوك الطالب داخل الصف، وتحتاج المدرسة إلى فهم العوامل المشتركة التي تؤثر على سلوك الطلاب، حيث يوفر هذا الفهم أساساً سليماً لنهج واضح لتعزيز السلوك الجيد والتعامل مع لسلوك غير المناسب.

إن معرفة ما يشكل سلوك الطلاب سواء كأفراد أو مجموعات يمكن المدرسة من:

- تخطيط وتنفيذ طرق لمساعدة الطلاب على التصرف بشكل جيد.

- تطوير طرق إيجابية وفعالة للتعامل مع السلوك غير المقبول.

- تجنب التعامل السلبي مما قد يؤدي إلى تفاقم سلوك الطالب.

لابد من النظر لسوء االسلوك من عدة أبعاد حيث لا يمكن اعتباره عاملاً منعزلاً، تتمثل هذا الأبعاد في:

-الطالب.

-الأسرة.

-الصف.

-المدرسة

المجتمع بصفة عامة.

الأسباب الشائعة:

يجب تحليل سوء السلوك من خلال البيئة المحيطة بحياة الطالب لذلك يمكن ربط الأسباب الجذرية لسوء سلوك الطالب بواحد من خمسة مصادر رئيسية

-الطالب.

-الأسرة.

-الصف.

-المدرسة

المجتمع بصفة عامة.

قد يكون سعي الطالب للفت الانتباه وصعوبات التعلم وشخصية الطالب هي الأسباب الجذرية لسوء سلوك الطالب،بالإضافة إلى أسباب أخرى يمكن أن تتمثل في:

-تأثير الأسرة والمشاكل العائلية.

-بيئة المنزل الغير مستقرة.

- افتقار المعلم إلى الحافز أثناء الدرس.

- افتقار المعلم للسيطرة وعدم قدرته على إدارة الصف والتحكم فيه.

- شخصية المعلم.

- بيئة الصف.

- البيئة المدرسية.

مشاركة ولي الأمر

يحتاج أولياء الأمور إلى فهم العوامل التي تؤثر على سلوك الطالب داخل الصف وفي المدرسة، كفهم الطريقة التي تساعد بها قيم المنزل والمواقف الأبوية سلوك الطالب وتعلمه أو تعيقه عن التعلم. وترجع أهمية ذلك لاختلاف المعايير والقيم الثقافية في المنزل عن تلك الموجودة في المدرسة. وبمجرد أن يدرك أولياء الأمور الأساس المنطقي لسياسة السلوك المدرسي فمن المؤكد أن يقوموا بدعمها لما فيه من مصلحة الطالب. كما يستفيد الطلاب أيضاً من اكتساب نظرة ثاقبة لسلوكهم الخاص.

يمكن للمدرسة مساعدة الطلاب في بناء قدرتهم على تحمل المسؤولية عن سلوكهم ومساعدة الطلاب الآخرين على التصرف بشكل جيد.

الخطوات المناسبة للتعامل مع سوء سلوك الطلاب هي:

- تحديد الطلاب الذين يسيئون التصرف.

- فهم السلوك.

- تحليل المشكلة بعناية والتعامل معها بذكاء.

يمكن ضمان جودة مخرجات التعليم والتعلم عند التمكن من إدارة السلوك السيئ للطالب بشكل فعال.

- إشراك أخصائي علم النفس المدرسي والأخصائي الاجتماعي.

- إشراك المنسق الأكاديمي.

- إشراك أولياء الأمور.

- االتحقق من الأسباب الجذرية للسلوك.

- وضع الإستراتيجيات.

- اقتراح علاجات سلوكية بحسب الحاجة.

الانضباط هو أحد المقومات الرئيسية للحد من المشاكل السلوكية. تهدف المدرسة إلى تنشئة طلاب دقيقين ومنتظمين ومنتبهين ومنضبطين بارتداء الزي المدرسي المناسب.

أحد أهم جوانب التعليم هو التدريب على الانضباط، والذي يجب على الطالب استيعابه. الانضباط هو التدريب الذي يطور ضبط النفس والنظام والكفاءة والشخصية.

المقوم الأساسي للانضباط هو مبدأ الاحترام – (احترام الذات والآخرين وجميع الطلاب). ومن أجل تكوين عادات سلوكيات مناسبة من المتوقع أن يلتزم كل طالب بالقواعد التالية للسلوك الجيد:

- احترام جميع أعضاء هيئة التدريس والطلاب الآخرين واحترام الذات.

- احترام كافة ممتلكات المدرسة والزي المدرسي.

- التهذيب مع جميع أفراد المجتمع المدرسي وتقديرهم.

- لا يسمح تواجد الطالب في أي مكان في مبنى المدرسة دون إشراف.

وفي حالة عدم الالتزام بالقواعد المذكورة أعلاه سيتم اتخاذ الإجراءات التأديبية المناسبة.

يبدأ اليوم المدرسي الساعة 7:00 صباحاً ويتم فتح بوابات المدرسة للطلاب في موعد أقصاه 6:45 صباحاً، حيث يتجه جميع الطلاب م إلى فصولهم الدراسية مباشرة.

ينتهى وقت الدوام المدرسي الساعة 1:45 بعد الظهر حيث يرافق المعلمون الطلاب إلى منطقة الانتظار حتى يتم اصطحابهم من قبل أولياء الأمور. أما الطلاب الذين يستقلون الحافلات المدرسية فيتم مرافقتهم من قبل المعلمين إلى منطقة الحافلات بالبوابة الرئيسية حيث يتم ركوب الحافلات بإشراف الموظفين المسؤولين عن الحافلات المدرسية.

خلال وقت الاستراحة يلتزم الطلاب بالسلوك الجيد. حيث يجب عليهم أن يكونوا منضبطين في تناول وجبتهم واللعب بشكل مناسب. وعلى المعلم المناوب مراقبتهم في جميع الأوقات والحفاظ على الانضباط.

في حالة وصول الطلاب إلى المدرسة في وقت متأخر عن الموعد المحدد لبدء الدوام المدرسي، يمنح الطالب (بطاقة دخول متأخر) وفي حال حصول الطالب على 3 بطاقات للدخول المتأخر في الأسبوع يتم إخطار ولي الأمر بذلك.

أولياء أمور الطلاب الذين يستقلون سيارات خاصة مسؤولون عن اصطحاب أبنائهم في الوقت المحدد لانتهاء الدوام المدرسي. وفي بعض الحالات الاستثنائية إذا كان ولي الأمر غير قادر على اصطحاب الطالب في الوقت المحدد يجب عليه التواصل مع المعلمة وإبلاغها مسبقاً.

يعد الحضور المنتظم والالتزام بالمواعيد سببان مهمان في التقدم الأكاديمي للطالب، ويسمح للطالب بالغياب إذا تعذر له الحضور للاسباب التالية:

- مرض الطالب.

- مرض أو وفاة أحد أفراد الأسرة.

- الأحوال الجوية السيئة في الطريق التي تجعل الوصول للمدرسة غير آمن.

- طلب الحضور للمحكمة.

- الاحتفالات والشعائر الدينية.

(جميع حالات الغياب الأخرى ستكون غير مقبولة).

الخطوات المتبعة للإجراءات التأديبة ضد الطالب/ الطلاب هي:

- التحذير الشفهي من قبل المعلم.

- الرجوع إلى الأخصائي النفسي والأخصائي الاجتماعي بالمدرسة.

- التواصل الشفهي بين ولي الأمر والأخصائي النفسي.

- اجتماع ولي الأمر مع المديرة والأخصائي النفسي.

- تحذير كتابي رسمي للطالب وولي الأمر

- توقيف الطالب عن الدراسة.

- الفترة التجريبية.

- فصل الطالب.

إذا تبين غش الطالب في أحد الاختبارات ، فسيتم اتباع ما يلي:

- المخالفة الأولى

سيتم خصم 10% من الدرجات (أي ينزل الطالب إلى درجة واحدة أقل).

- المخالفة الثانية

سيتم وضع درجات الرسوب للطالب بغض النظر عن أداءهٍ في الامتحان.

- المخالفة الثالثة

سيتم منح الطالب (صفر) درجة أو قد يتم إيقافه من المدرسة بناءً على حالة معينة.

سيتم اتخاذ الخطوات التالية كإجراءات تأديبية اعتماداً على شدة الحالة

- التحذير الشفهي من قبل المعلم.

- الرجوع إلى الأخصائي النفسي والأخصائي الاجتماعي بالمدرسة.

- التواصل الشفهي بين ولي الأمر والأخصائي النفسي.

- اجتماع ولي الأمر مع المديرة والأخصائي النفسي.

- تحذير كتابي رسمي للطالب وولي الأمر.

CIE الانتحال في اختبارات

، يعتبر المرشح الذي يأخذ عمل أو أفكار شخص آخر  ويمررها على أنها CIE عند الجلوس لاختبارات

تخصه مثالاً على الانتحال. حيث يجب على المرشحين عدم تسليم عمل شخص آخر على أنه عملهم الخاص بهم، أو استخدام مواد تم انتاجها بواسطة شخص آخر دون الاستشهاد بها والإشارة اليها بشكل صحيح وواضح، سواء كانت المعلومات في شكل رسم بياني أو صورة أو اقتباس أو فقرة، إذا كانت قد أتت من مصدر آخر، فيجب ذكر ذلك عند النقطة التي تظهر فيها في عمل المرشح، وإدراجها في قسم قائمة المراجع ق في نهاية العمل.

Cambridge Evaluation International Education تتبع مدرسة الجيل القادم الإرشادات المقدمة من

بدقة تامة فيما يتعلق بالسرقة الأدبية.

على ولي الأمر التأكد من جدول التقويم المدرسي وأخذ الملاحظات بخصوص أوقات الدوام كالانصراف المبكر أو أيام الإجازات في التقويم المدرسي الشهري الذي تصدره المدرسة.

يعد ارتداء الزي الرسمي علامة تعريف للمجتمع المدرسي ويساعد في الحفاظ على الاتساق والتوافق بين جميع الطلاب. يجب على جميع الطلاب الالتزام بارتداء الزي المدرسي عند حضورهم وانصرافهم من المدرسة.

يجب ألا يتجاوزطول شعر البنين ياقة القميص. كما يجب الحفاظ على الشعر نظيفاً ومرتباً وغير مسموح بتصفيفات الشعر المبتدعة والمزخرفة.

لا يسمح بارتداء المجوهرات، باستثناء جوز واحد من الأقراط الصغيرة للفتيات. كما لا يسمح بوضع مستحضرات التجميل أو طلاء الأظافر خلال ساعات الدوام المدرسي.

يجب أن يكون الحذاء المدرسي أسود اللون وغير زلق ويمنع ارتداء الصنادل والأحذية االزاحفة كما  يجب ألا يزيد ارتفاع الكعب عن انش واحد .

فيما يلي تفاصيل الزي المدرسي الرسمي للطلاب في مدرسة الجيل القادم:

تدرك المدرسة أنه يجب التعامل مع حوادث التنمر كأمر جاد يخص حماية الطفل، عندما يكون هناك سبب وجيه

التنمر الإلكتروني:

يمكن تعريف التنمر الإلكتروني على أنه استخدام الاتصالات الإلكترونية، وخاصة الهواتف المحمولة والإنترنت للتنمر على شخص ما، وتكون عادةً عن طريق إرسال رسائل ذات طبيعة تخويف أو تهديد، وقد يحجم الأطفال والكبار عن الاعتراف بأنهم ضحايا للتنمر الإلكتروني.

 يمكن أن يأخذ التنمر الإلكتروني عدة أشكال:

- التهديد والترهيب.

-المضايقة والمطاردة الإلكترونية (على سبيل المثال إرسال نصوص ورسائل غير مرغوب فيها بصورة متكررة).

-إرسال الرسائل النصية الإيحائية (على سبيل المثال إرسال واستقبال رسائل جنسية صريحة بين الهواتف المحمولة) وتشويه السمعة والتشهير.

-الإقصاء/ رفض الأقران.

- المحاكاة والتقليد.

- النشر غير المصرح به للمعلومات والصور الخاصة.

- التصيد (إساءة استخدام الإنترنت لاستفزاز الآخرين أو الإساءة إليهم عبر الإنترنت). والذي قد يكون امتدادًا للتنمر المباشر وجهاً لوجه حيث تزود التكنولوجيا المتنمر بطريق آخر لمضايقة هدفه.

تتبع مدرسة الجيل القادم سياسة عدم التسامح تجاه التنمر الإلكتروني والتي تم تناولها بالتفصيل في سياسة مكافحة التنمر والتنمر الإلكتروني.

للاعتقاد بأن الطفل يعاني أو من المحتمل أن يعاني من أذى كبير.

ستظل هذه السياسة قيد المراجعة المستمرة من إدارة وموظفي مدرسة الجيل القادم وسيتم تعديلها عند اللزوم بغرض الجودة.